9月6日下午，在三号楼242会议室马克思主义学院马克思主义基本原理教研室召开习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”学习研讨会。马克思主义基本原理教研室成员及各位代课教师参加。会议围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论如何融入“原理”课教学展开了学习研讨。
研讨中，姬晨曦老师从由来、内涵、历史沿革等方面对“坚持人民至上”“坚持自信自立”进行了阐释，又从理论体现、事例体现等方面对“人民至上”“自信自立”思想如何融入学生思政课进行了讲解。
她指出将人民至上、自信自立思想融入思政课教学可以从以下三方面展开：
一是结合教材“人民群众在社会历史发展中的作用”“人民群众是历史的创造者”“尊重客观规律与发挥主观能动性相统一”等内容，通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍“人民至上”“自信自立”的知识传授意义和内涵，使其理解人民至上的重要性和价值，以及中国共产党人坚持自信自立，坚持把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合，充分体现了马克思主义具体问题具体分析的活的灵魂。例如：通过引入抗日战争、社会主义革命和建设的成就、扶贫攻坚、疫情防控、谷文昌、焦裕禄等历史和现实的案例，让学生了解人民群众在社会变革中的重要作用，并讲述一代代中国共产党人不忘初心、牢记使命，秉持以人民为中心的发展思想，把屁股端端地坐在老百姓的这一面，为人民群众美好生活而不懈奋斗。在教学中，可以通过传递正能量、展示我国发展成就等方式，激发学生对国家和民族的自豪感和自信心，培养他们在面对困难和挑战时保持积极态度和自信心。
二是融入实践教学，开展基层调研。将人民至上思想融入实践教学中，组织学生参与社区服务、社会实践等活动，亲自感受人民群众的需求和困境。通过实践体验，让学生深入感受人民群众的智慧和力量，增强他们对人民至上和人民群众的认同和尊重，让学生深入了解人民群众的生活状况和需求，培养学生的服务意识和责任感。并组织学生到基层调研，深入了解人民群众的实际情况和需求。通过基层调研，让学生亲身感受人民至上思想在基层工作中的应用和实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
三是融入个人职业规划。在职业规划与实践教学中，为学生提供实践机会，如实习、社会实践等，让他们在实践中锻炼自己的自信和自立能力，培养实际操作能力和解决问题的能力。
各位参会教师纷纷发表了“人民至上”“自信自立”融入思政课的意见建议。马院副院长杨建云表示习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是一项重大政治任务，教研室成员要提高政治站位，认真学习研究，完整把握、准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，进一步推动“马克思主义基本原理”课教学改革，提高课程教学质量，让学生深刻理解和把握马克思主义世界观和方法论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，自觉运用贯穿其中的立场观点方法认识世界和改造世界，让习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代伟大实践中彰显真理力量和实践伟力。